3D创意设计课程设立的初衷

来源: 作者:Gaojian 时间:18/12/07 点击:3

3D打印并不是买回来打印机就能够使用的,学生没有基础,老师没有经验,这样的实验是注定失败的。为了使3D打印技术能够尽早地发挥其在我校信息技术课堂的作用,我们经过研究,决定先行在初二的指定选修课程模块中设立3D实体设计课程。让我们的学生开始接触3D实体设计,让我们的学生了解3D实体,让学生的创意得到发现与发挥。只有在这样的基础上,我们才能更好地应用3D打印技术。
为了更好的开展3D创意设计课程,在课程准备阶段,我们联系3D打印机制造企业、3D设计软件公司,购买纸质的3D设计教材,收集网络共享的3D设计教材等等。然而我们发现,纸质的教材和网上的教材都只是偏重于某款3D设计软件的教学,一个一个功能地教,与我们学校现在所推行的基于项目的学习模式差距较大,而且软件教学类的课程不太适合我校初二学生使用。为此,我们在我校已经在推行的基于项目的学习模式的基础上,结合学生学习与生活的实际,决定开发校本3D创意设计课程。
根据我校多年推行基于项目的学习模式的经验,我们发现学生平时所学的知识,基本上以课本知识为主,理论性较强,实际应用机会不多。或者说,在传统的信息技术课上,学生接受的大多为软件操作技巧训练,甚至只是局部的操作流程学习,实际实用意义几乎没有。可谓学无所得、学无所用。我们大胆地根据六年的实践,把传统的软件学习课堂改革为基于项目的学习模式,使学生的学习过程接近实际生活。以前我们把教学内容看成项目来完成,而3D创意设计的内容更为贴近企业生产管理模式,学生的作品更可以向工程靠近。因此,我们把大学工程学最新的CDIO工程教育理念引进到中学3D项目学习之中来。